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Représentation de la formation : 2023/03/07 et 2023/03/21. La cognition mathématique à la lumière de la cognition incarnée : approche intégrative et fonctionnelle (formation 1)

2023/03/07 et 2023/03/21. La cognition mathématique à la lumière de la cognition incarnée : approche intégrative et fonctionnelle (formation 1)

Formation à distance
7 heures (1 jour)
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Formation créée le 21/12/2021. Dernière mise à jour le 20/10/2022.

Version du programme: 1

Programme de la formation Version PDF

L’évolution des concepts théoriques en neurologie développementale a considérablement modifié l’analyse du fonctionnement des patients et la classification des troubles dans le domaine du raisonnement et des habiletés numériques. Par ailleurs, la reconnaissance des difficultés et des troubles dans ce domaine s’est nettement améliorée, avec la prise en compte de l’impact fonctionnel pour des patients qui ne peuvent manipuler des chiffres, estimer des quantités, traiter correctement les horaires, les notions de durée, de distance … Les orthophonistes, compétents pour évaluer et intervenir dans ce domaine, et les psychologues menant des évaluations cognitives voient donc leurs pratiques évoluer. Ces deux demies journée de formation initiale poseront les bases de l’évolution des concepts dans le domaine du raisonnement et de la construction du nombre, les composantes et les mécanismes sous-jacents au traitement du nombre. Il s’agira alors d’appréhender en conséquence les classifications diagnostiques, puis d’envisager les répercussions sur les modalités d’évaluation et d’intervention autour de situations cliniques, au regard du cadre conceptuel de la cognition incarnée.

Objectifs de la formation

  • Distinguer les composantes du nombre des habiletés numériques
  • Décrire le modèle du triple code
  • Identifier les mécanismes cognitifs sous-jacents au traitement du nombre
  • Situer les retards et les troubles du calcul et de la cognition mathématique au sein du DSM 5.
  • Envisager les épreuves nécessaires pour l’évaluation de la cognition mathématique en lien avec le modèle du triple code.
  • Déterminer le lien entre des approches dites "logiques" et des approches dites "numériques"

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Orthophonistes
  • Psychologues
  • Psychologues spécialisés en neuropsychologie
Pré-requis
  • Certificat de Capacité en Orthophonie ou Master 2 Psychologie

Contenu de la formation

  • 07.03.2023 : 9h00-12h30
    • Les habiletés numériques et les composantes du nombre (Identifier les différentes habiletés numériques et leurs caractéristiques ; expliciter le modèle du triple code)
    • Les mécanismes sous-jacents au traitement du nombre (Identifier les liens entre composantes numériques et leurs mécanismes cognitifs sous-jacents ; créer son arborescence visuelle des composantes de la cognition mathématique ; envisager les épreuves nécessaires à leur évaluation)
  • 21.03.2023 : 9h00-12h30
    • Evolution des classifications diagnostiques (Différencier retards, décalage et trouble du calcul ; définir le trouble Spécifique des Apprentissages versant calcul ; identifier les diagnostics différentiels impactant les habiletés numériques).
Équipe pédagogique

Sophie SALTARELLI, orhtophoniste

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
Ressources techniques et pédagogiques
  • Exposés théoriques
  • Etudes de cas et vidéos de situations cliniques
  • Activités et jeux de formation (quizz, jeux de cartes, de tri, création de visuels et cartes mentales)
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Capacité d'accueil

Entre 0 et 25 apprenants

Accessibilité