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Représentation de la formation : 2023/04/27 et 28. La cognition mathématique à la lumière de la cognition incarnée : comment mener une intervention orthophonique fonctionnelle. (formation 3)

2023/04/27 et 28. La cognition mathématique à la lumière de la cognition incarnée : comment mener une intervention orthophonique fonctionnelle. (formation 3)

Formation présentielle
14 heures (2 jours)
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Formation créée le 13/07/2021. Dernière mise à jour le 21/09/2022.

Version du programme: 1

Programme de la formation Version PDF

Les orthophonistes, compétents pour évaluer et intervenir dans le domaine du raisonnement et des habiletés numériques voient leurs pratiques évoluer aussi bien lors d’intervention directe que pour mener des interventions indirectes. Cette formation de 14 heures traitera des modèles d’intervention en cognition mathématique. Les apports théoriques viseront la complémentarité des approches, constructiviste et cognitiviste, au service de la diversité des patients. Des ateliers pratiques parcourront diverses activités d’intervention orthophonique pour des projets thérapeutiques ciblés autour d’objectifs fonctionnels.

Objectifs de la formation

  • Maitriser les principes fondamentaux de l’intervention orthophonique en cognition mathématique.
  • Savoir mettre en place un plan thérapeutique au regard du profil analysé lors du bilan orthophonique.
  • Savoir mettre en place des activités de classification et de sériation pour la représentation des quantités.
  • Savoir mettre en place des activités d’inclusion numérique et de planification des opérations.
  • Proposer des activités visant des objectifs fonctionnels, avec si besoin des outils de compensation.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Orthophonistes
Pré-requis
  • Certificat de Capacité en Orthophonie
  • Avoir suivi la formation initiale "Approche intégrative et fonctionnelle"

Contenu de la formation

  • J1 : 09h00-12h30
    • Introduction (de nos représentations et pratiques cliniques à la recherche scientifique ; principes de remédiation des conduites logiques dans le domaine des classifications).
  • J1 : 13h30-17h00
    • Le dénombrement (activités de classification appliquées à l'émergence du nombre, approche basée sur le triple code / système décimal).
    • Les opérations (approche basée sur des activités autour de l'inclusion numérique ; approche basée sur la planification des opérations et la ligne numérique mentale)
  • J2 : 09h00-12h30
    • Les comparaisons de quantités (approche logique à partir des activités de sériation traitement de la ligne numérique mentale)
  • J2 : 13h30-17h00
    • Intervention fonctionnelle (définir les besoins; les outils de compensation; le cercle de soin et la notion de transfert fonctionnel)
    • Etude de cas / rédaction du projet thérapeutique individualisé (choix des objectifs, des activités, des dispositifs)
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation.
Ressources techniques et pédagogiques
  • Exposés théoriques.
  • Etude de cas
  • Ateliers de création de supports
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction des apprenants. Nombre d'apprenants. Taux et causes des abandons. Taux de retour des enquêtes.

Lieu

6 grande rue 39100 DOLE

Capacité d'accueil

Entre 0 et 20 apprenants

Accessibilité