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Représentation de la formation : 2023/03/31. La cognition mathématique à la lumière de la cognition incarnée : quelles conséquences pour l'évaluation orthophonique? (formation 2)

2023/03/31. La cognition mathématique à la lumière de la cognition incarnée : quelles conséquences pour l'évaluation orthophonique? (formation 2)

Formation présentielle
7 heures (1 jour)
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Formation créée le 13/07/2021. Dernière mise à jour le 21/09/2022.

Version du programme: 1

Programme de la formation Version PDF

L’évolution des concepts théoriques en neurologie développementale a considérablement modifié l’analyse du fonctionnement des patients et la classification des troubles dans le domaine du raisonnement et des habiletés numériques. Par ailleurs, la reconnaissance des difficultés et des troubles dans ce domaine s’est nettement améliorée, avec la prise en compte de l’impact fonctionnel pour des patients qui ne peuvent manipuler des chiffres, estimer des quantités, traiter correctement les horaires, les notions de durée, de distance … Les orthophonistes, compétents pour évaluer et intervenir dans ce domaine, voient donc leurs pratiques évoluer. Cette seconde journée de formation de 7 heures de formation sera intégralement consacré aux stratégies et aux outils d’évaluation des troubles de la cognition mathématique dans une approche intégrative au regard de cadre conceptuel de la cognition incarnée. L’étude de la sémiologie des troubles indiquera une arborescence des diagnostics différentiels, d’où découlera la passation et la rédaction du bilan orthophonique.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les stratégies et outils d’évaluation de la cognition mathématique.
  • Savoir réaliser l’évaluation de la cognition mathématique.
  • Etre en mesure d’interpréter les différentes composantes de l'évaluation réalisée.
  • Identifier les épreuves significatives des diagnostics différentiels.
  • Savoir rédiger le bilan orthophonique de la cognition mathématique.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Orthophonistes
Pré-requis
  • Certificat de Capacité en Orthophonie
  • Avoir suivi la formation initiale "Approche intégrative et fonctionnelle"

Contenu de la formation

  • Matin : 9h00-12h30
    • Les composantes numériques au regard des diagnostics différentiel (Identifier les domaines préservés et chutés par type de troubles ; envisager une arborescence diagnostique).
    • Evaluer la magnitude du nombre et ses représentations logiques : classifications et estimation.
    • Evaluer les comparaisons de quantités : sériations et comparaisons ; traitement opératoire : inclusion numérique et opérations).
  • Après-Midi : 13h30-17h00
    • Evaluer les compétences logiques
    • Synthèse de la conduite du bilan orthophonique de la cognition mathématique (Cibler les signes spécifiques à investiguer dans l’anamnèse ; identifier les batteries et épreuves existantes ; créer sa trame de bilan).
Équipe pédagogique

Sophie SALTARELLI, orthophoniste

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
Ressources techniques et pédagogiques
  • Exposés théoriques
  • Etude de cas
  • Atelier de création et manipulation du matériel
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction des apprenants. Nombre d'apprenants. Taux et causes des abandons. Taux de retour des enquêtes.

Lieu

6 grande rue 39100 DOLE

Capacité d'accueil

Entre 0 et 20 apprenants

Accessibilité