2025/09/30 et 2025/12/05 Les professionnels de santé comme médiateurs indispensables des adaptations scolaires pour la réussite de nos patients avec TND
Formation créée le 22/09/2022. Dernière mise à jour le 22/04/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Cette formation novatrice de 6 heures en 2 classes virtuelles vise à aider les professionnels à mieux comprendre les interactions entre troubles des apprentissages, adaptations pédagogiques et autodétermination. Vous apprendrez à intégrer activement la perspective de l'enfant dans l'identification de ses besoins et la proposition d'adaptations scolaires pertinentes. De plus, cette formation vous outillera pour communiquer efficacement ces adaptations, co-construites avec l'enfant, aux enseignants, afin de favoriser leur compréhension et leur mise en œuvre éclairée en classe. Ensemble, professionnels de santé et enseignants, vous développerez une approche collaborative et centrée sur l'enfant/ado en prenant en compte ses besoins spécifiques tout en encourageant sa capacité à prendre des décisions et à devenir acteur de son propre apprentissage Objectifs généraux • Permettre aux professionnels de santé de mieux identifier les adaptations scolaires pertinentes à proposer pour les élèves avec TND, • Favoriser une démarche collaborative avec l’enfant ou l’adolescent, selon les principes de l’autodétermination, • Outiller les professionnels pour faciliter la compréhension, l’acceptation et la mise en œuvre des adaptations par les enseignants. Tarifs : Adhérent (indépendant) : 70,00€ Non adhérent ( particulier ) : 150,00€ Non adhérent /Structure ( entreprise ) : 150,00€
Objectifs de la formation
- Classe virtuelle 1 : Mieux cibler les adaptations scolaires à partir des besoins et de l’autodétermination
- • Comprendre les enjeux de l’autodétermination chez les jeunes avec TND, • Identifier les besoins scolaires à partir d’un profil fonctionnel, • Co-construire avec l’enfant des adaptations réalistes, motivantes et transposables à l’école.
- Classe virtuelle 2 : Collaborer et assurer une mise en œuvre sensible et efficace
- • Formuler les adaptations de manière claire, opérationnelle et accessible aux enseignants, • Développer des compétences de communication interprofessionnelle, • S’outiller pour jouer un rôle de "médiateur" entre l’enfant, sa famille et l’école.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels de santé travaillant avec des enfants et adolescents présentant un TND : Orthophonistes, ergothérapeutes, neuropsychologues, psychologues, psychomotriciens, médecins MDPH/PMI/SESSAD, etc.
Contenu de la formation
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Classe virtuelle 1 : Mieux cibler les adaptations scolaires à partir des besoins et de l’autodétermination
- 1. Autodétermination & TND : de quoi parle-t-on ? (45 min)
- o Concepts clés : autodétermination, pouvoir d’agir, participation, sentiment de compétence o Spécificités des TND : comment soutenir l’autodétermination quand les fonctions exécutives, la communication ou la régulation sont impactées o Témoignages ou extraits vidéos pour illustrer
- 2. Du bilan au besoin fonctionnel scolaire (1h15)
- o Lecture fonctionnelle d’un profil : au-delà du diagnostic, repérer les besoins pour apprendre, comprendre, rester attentif, interagir o Atelier : à partir d’un cas fictif, extraire les “situations problèmes” scolaires o Grilles ou outils d’aide à l’analyse
- 3. Co-construire les adaptations avec le jeune (1h)
- o Techniques pour faire émerger les besoins et envies de l’élève o Outils visuels, jeux de rôle, questionnaires adaptés o S’assurer que l’adaptation proposée est comprise, acceptée et souhaitée
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Classe virtuelle 2 : Collaborer et assurer une mise en œuvre sensible et efficace
- 1. Les clés d’une adaptation utile et utilisable (45 min)
- o Critères d’une bonne adaptation : ciblée, explicite, réaliste, compréhensible o Exemples d’adaptations bien formulées vs floues ou inapplicables o Outils d’aide à la formulation (fiche profil fonctionnel, trame d’adaptations)
- 2. Faciliter la communication avec l’école (1h15)
- o Posture professionnelle : informer sans imposer, comprendre le point de vue de l’enseignant o Moments-clés pour collaborer (GEVASCO, ESS, réunions pédagogiques, entretiens informels) o Atelier : rédaction d’un “document passerelle” entre soin et école, en langage clair
- 3. Impliquer le jeune dans le lien avec l’école (45 min)
- o Préparer l’enfant à parler de ses besoins, avec ou sans médiation o Élaborer ensemble une présentation simple (ex : “Ma fiche de fonctionnement scolaire”) o Techniques d’empowerment adaptées à différents profils cognitifs
- 4. Mise en situation & échanges (45 min)
- o Jeux de rôles (pro de santé ↔ enseignant / pro ↔ enfant / enfant ↔ enseignant) o Discussion collective sur les freins et leviers de la mise en œuvre réelle des adaptations
Sophie SALTARELLI, Directrice Pluradys et Orthophoniste
- Feuilles de présence.
- Questionnaire de Pré-Formation
- Formulaires d'évaluation de la formation (immédiat et à distance)
- Diaporamas, bibliographie, modèles de fiches personnalisables
- Exposés théoriques
- Mises en situation, ateliers
- Animation pédagogique active
- Boîte à outils d’adaptations scolaires classées par type de trouble et besoin
- Trames de communication école-famille-pro
- Outils visuels d’aide à la co-construction avec le jeune
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Accessibilité
Prochaines dates
- 2025/09/30 et 2025/12/05 Les professionnels de santé comm... - 30/09/2025 au 05/12/2025 - distance - (15 places restantes)